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Anke Fuchs-Dorn's Den Schulabschluss schaffen: Erfolgsbedingungen einer PDF

By Anke Fuchs-Dorn

ISBN-10: 3531195190

ISBN-13: 9783531195193

ISBN-10: 3531195204

ISBN-13: 9783531195209

Unter welchen Bedingungen erlangen schulabschlussgefährdete SchülerInnen dennoch ihren Hauptschulabschluss? Welche institutionellen Faktoren, Interaktionen und subjektiven Nutzungsformen erweisen sich als förderlich, welche als hinderlich? Diese Fragen beantwortet Anke Fuchs-Dorn, indem sie die hessische Fördermaßnahme „SchuB: Lernen und Arbeiten in Schule und Betrieb“ in den Blick nimmt. Sie erarbeitet auf der Grundlage von schul- und sozialisationstheoretischen Bezügen Hypothesen zur Bedeutung von Unterricht, sozialpädagogischer Unterstützung und Praktika in Betrieben. Die zweijährige Begleitung einer SchuB-Klasse und die Befragung der SchülerInnen mit qualitativen Leitfadeninterviews ermöglichen empirisch gestützte Einsichten zum Stellenwert von Lehrer-Schüler-Interaktionen und subjektiver Wahrnehmung, Deutung und Nutzung durch die SchülerInnen. Die Autorin gewinnt neue Erkenntnisse zu Erfolgsbedingungen besonderer schulischer Fördermaßnahmen und erweitert Schul- und Sozialisationstheorien.

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Den Versuch unternommen, eine Übersicht der bundesweit umgesetzten Aktivitäten sowie eine vergleichende Betrachtung der zum Einsatz kommenden Methoden und Strategien zu erstellen. Im Rahmen einer bundesweiten Recherche wurden an den jeweiligen Standorten der verschiedenen Projekte Konzeptionen, Umsetzungserfahrungen und Ergebnisse in leitfadengestützten Interviews erhoben (vgl. , S. 8). In dem Sammelband werden die Maßnahmen entsprechend des chronologischen Verlaufs einer Abwendung von Schüler/innen von der Schule vorgestellt (vgl.

Ruft man sich das Zitat von Brigitte Biermann-Berlin (1980) in Erinnerung, in dem sie auffordert, die dropout produzierende Schule in Betracht zu ziehen, so soll diesem Gedankengang insofern Folge geleistet werden, als im nächsten Kapitel Fördermaßnahmen der Sekundarstufe I vorgestellt werden, die verhindern möchten, dass schulabschlussgefährdete Schüler/innen ohne Hauptschulabschluss die Schule verlassen. 40 2 Fördermaßnahmen für schulabschlussgefährdete Schüler/innen 2 Fördermaßnahmen für schulabschlussgefährdete Schüler/innen in der Sekundarstufe I Das vorherige Kapitel zeigt den Ausgangspunkt der Studie, der darin liegt, dass es Schüler/innen im deutschen Schulsystem gibt, bei denen sich während bzw.

Hamburger Schulversuch Der Hamburger Schulversuch „Arbeiten und Lernen in Schule und Betrieb“ (Bastian et al. 2007, S. 17) startete zunächst im Schuljahr 2000/2001 in zwei Haupt- und in zwei Realschulen. Im Schuljahr 2001/2002 folgte die dreijährige Hauptphase des Versuchs, an der sich zusätzlich eine Gesamtschule und ab dem Schuljahr 2003/2004 eine Förderschule beteiligten (vgl. Freie und Hansestadt Hamburg 2005, S. 7). Im Zentrum des Schulversuchs steht „die systematische Nutzung außerschulischer Lernorte und deren Verknüpfung mit dem Lernort Schule“ (Bastian et al.

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Den Schulabschluss schaffen: Erfolgsbedingungen einer schulischen Fördermaßnahme by Anke Fuchs-Dorn


by Donald
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